《OKR工作法》

算是第二遍阅读了，因为公司最近在尝试使用飞书落地OKR，所以再次读一遍对比自己的情况尝试做修正。

很明显，顶层建筑没读过这本书，估摸着，最多就是参加过培训而已，所以公司整体顶部的OKR，就没啥可说的了，那就是一个好！

还是说说书吧，以下是部分内容摘录：

• O表示目标（Objective），KR表示关键结果（Key Results）。
• OKR需要设置有挑战的目标，我们要那种有一半的把握能达到的目标。
• 通常，无法完成的因素有5点：
  1. 没有给目标设置优先级
  2. 缺乏充分沟通，导致没能准确理解目标
  3. 没有做好计划
  4. 没有把时间花在重要的事情上
  5. 轻易放弃
• 成功实施OKR的企业都有相同的特点：失败后不断尝试。成功唯一的希望是反复尝试，这并不是一味盲目地尝试同样的事情，而是应该密切追踪哪些事情对目标的推进是有效的、哪些是无效的；要多做有效的事情、少做无效的事情；要不断地学习，吸取教训，最后一定能成功。

其他也就不摘录了，核心看起来，最重要的其实还是人，能设置出有向上突破的KR，并且有一定实力完成。如果人不行，胡乱定目标，或者根本没实力完成，是无法达到OKR的预期的。

工具是死的，人是活的，愚蠢的人是不会因为有OKR就能变聪明的，但合理利用OKR呢，至少能让庸庸之辈能稍微向上走一走。

工具方法是好的，但能发挥多大价值，要且行且看了。

《被讨厌的勇气》

其实吧，虽然书名叫《被讨厌的勇气》，实际书中讲解，并不仅仅针对被讨厌这三个字。

本书以对话的方式传递阿德勒的理念的，不习惯的同学可能需要一些时间适应这样的方式。

以个人理解来看，主要讲了如下几点：

• 建立自己的价值观，以自己的方式活着。
• 无视他人的评价，以贡献和自我认可作为自己的行事方法。
• 用分离课题的方式，分解问题，明确问题归结方，从而解决归结到自己的问题。
• 平等对待所有人，并感谢其所做之事。
• 避免干涉，尊重每个人，保持不远不近的距离。
• 需要掌握课题分离，明确什么课题是自己的，什么课题是别人的，做好自己的课题，少掺和别人的课题。
• 学会自我接纳，这是以自己方式活着的一个关键点，做自己，并由自己赋予自己人生的意义

《小舍得》

以上海为背景的电视剧，孩子上学作为切入点，三代人的纠结、亲情友情纠缠在一起，穷苦的无奈、不同阶级的难堪以及家长学生的压力，很传神。

其中片段里钟老师骂孩子，这行为，现在不允许，可以理解，以人为本，更加注重孩子心理健康了嘛。

不过回想起来，儿时的教育，哪个老师不是这样数落过来的，恨之深爱之切，大部分老师啊，是真的想学生们努力学习啊，为了什么啊，是为了未来啊~

现在的学生，不许打，不许骂，孩子是应当被作为平等对待的对象，以阿尔弗雷德·阿德勒的教育理念来说，如果真落实了，倒也是个好事。

然而，现实和阿德勒的理想还是有很大差距的，目前的教师不会以那样的方式教学。而培训班中金牌班钟老师的骂，不体面不专业，应当换一种表达方式。本质上，无论是学校还是培训班的老师，都希望孩子能学习更好。

若批评不自由，则赞美无意义。出自 博马舍《费加罗的婚礼》

若自知应当学习，则何须批评赞美~这，是我自己的世界，这是我应负责的学业，这，是我的人生。孩子们最需要的，应该是这样的自立的理念。